和传统的教学方式相比，多媒体教学确实有着些许的改进和优势。比方说在上生物课的活体标本观察或者物理化学有危险性的实验这一类教学的时候，在传统模式下只能使用图片配合口述的方式，可能许多学生会对此感到难以明白，而多媒体教学则就能够很轻松的通过视频解说等等方式让人一目了然。

但在早那个年代，口述讲解终归还是主流王道，而且一堂多媒体教学虽然不过区区四十五分钟，却往往需要教师精心准备，收集整理资料准备上很长的一段时间才能够完成。

当然，最主要的一点还是这时候六中的多媒体教室在数量上还远远不够，不足以支持所有班级的长期使用。在冯超辰的记忆里，往往半个月左右才有那么一两次机会在多媒体教室上课。所以多媒体教学这个名头，实际上在当前的形势里也就仅仅是个噱头，几乎起不到什么实质性的效果。

但对于这个只在耳边听说过，从来没有真正亲眼见到的多媒体教室，大部分人还是满怀着虔诚的心情去期望的。在这个个人电脑尚未真正普及的时代，多数人对信息化教学这种包含高科技字眼的东西还是满心敬畏的。

进到教室里，大家一个个都好像变成了好奇宝宝似的，两只眼睛不停的东张西望，不断有人发出类似哇哇的惊叹。

音乐老师在教室里走了一圈，拉上窗帘，教室里顿时从明亮变得昏暗起来。眼看上课时间马上就到，赶紧启动开关落下帷幕，只丢下一句座位自己找就来到特制的讲台前埋头鼓捣电脑。

音乐课总共上没几堂，估计音乐老师对众人的座位排序都还不是很清楚。反正音乐课本来就是让学生放松的科目，也完全没有成绩可言，与其五音不全的练歌，还不如几个要好的朋友聚在一起扎堆聊天，岂不是更加快哉。本着这种思想，大家都兴奋起来，相互协商一下，纷纷相互调换位子，聚众扎堆。

而吕彬和王成义这两个贱人，就像苍蝇一样的烦人，趁着昏暗，不声不响的就摸到了冯超辰身后，等冯超辰发现的时候上课铃声已经打响，不方便临时转移阵地，只能无奈的接受了这个事实。

音乐老师是个中年妇女，估计本身也没有什么进取的心思，完全没有认真上课的想法，只是做任务一样的宣布上课，打开播放器后就一个人坐在讲台前欣赏，也不管台下的学生们到底有没有在听。

见老师默认了自己等人的放纵，大家闹腾的更加的放肆了，各种交头接耳聊天打闹，整个教室里一片嘈杂。

吕彬和王成义两人闹的更是欢腾，完全不清楚他们到底在干些什么，一直在那里很大声的呵呵呵笑，周围的几个喜欢安静的女生都有点受不了，纷纷皱起眉头。

但是两人完全没有半点的自觉，还是在那里自顾自的谈笑着，声音不仅没有降低，反而还越来越大，到后面几乎都盖过了音响歌声。

音乐老师被他们吵的烦了，抓起木尺用力的拍了两下讲台，指着吕彬和王成义道：“坐在中间的那两个人，安静一点，现在还是上课期间。”这才让两人稍微安静了下来。